Cum îi sprijinim pe copiii cu cerințe educaționale speciale să învețe și cum îi ajutăm pe toți copiii să folosească inteligența artificială fără să renunțe la propria gândire? Două întâlniri din comunitatea Digitaliada au adus împreună profesori, părinți și invitați cu experiență, pentru conversații despre provocările educației de astăzi și soluții care pot fi puse în practică.
Digitaliada este un proiect al Fundației Orange, dedicat sprijinirii educației prin tehnologie și dezvoltării competențelor digitale în școlile din România. Dincolo de resursele educaționale, proiectul susține o comunitate de profesori care învață unii de la alții, experimentează metode noi și caută soluții pentru nevoile reale ale elevilor.
În calitate de partener al Fundației Orange, Asociația ROI coordonează comunitatea Digitaliada și creează contexte de învățare, întâlnire și colaborare pentru cadrele didactice.
În acest spirit au avut loc două întâlniri dedicate unor teme importante pentru educația de astăzi: utilizarea tehnologiilor digitale pentru incluziunea elevilor cu cerințe educaționale speciale și folosirea responsabilă a inteligenței artificiale de către copii.
Prin aceste evenimente, ne propunem să aducem în comunitate specialiști, perspective bazate pe cercetare, exemple concrete și instrumente utile, care îi ajută pe profesori și părinți să ia decizii informate și să răspundă mai bine nevoilor copiilor.
1. Tehnologia care include: soluții digitale pentru elevii cu cerințe educaționale speciale
Cum poate tehnologia să sprijine, concret, incluziunea elevilor cu cerințe educaționale speciale (CES) în școala de masă?
Aceasta a fost întrebarea de la care a pornit întâlnirea din 23 septembrie, alături de Conf. univ. dr. Cristina Costescu, de la Departamentul de Psihopedagogie Specială al Facultății de Psihologie și Științe ale Educației, Universitatea Babeș-Bolyai din Cluj-Napoca.
Specialistă în tulburări de neurodezvoltare, tehnologii asistive și digitale și incluziune educațională, Cristina Costescu a adus în discuție provocările cu care se confruntă elevii cu CES și felul în care tehnologia poate deveni un sprijin real pentru învățare și participare.
De la cercetare la soluții aplicabile la clasă
Unul dintre punctele forte ale întâlnirii a fost legătura dintre cercetarea științifică și practica educațională. Discuția a pornit de la mecanisme care influențează învățarea — funcțiile executive, atenția, memoria de lucru și flexibilitatea cognitivă — și a ajuns la strategii și instrumente care pot fi adaptate în activitatea de zi cu zi a profesorilor.
Au fost abordate dificultăți legate de citit, scris și matematică, dar și aspecte esențiale precum comunicarea, autonomia și reglarea emoțională.
Participanții au explorat și importanța unor măsuri aparent simple, care pot face o diferență semnificativă: un mediu predictibil, instrucțiuni clare, rutine bine stabilite, sarcini diferențiate și strategii de sprijin adaptate fiecărui elev.
Tehnologia poate completa aceste abordări prin instrumente asistive și resurse digitale care fac sarcinile mai accesibile, oferă feedback sau permit exersarea într-un ritm potrivit copilului. Însă eficiența lor depinde de felul în care sunt alese și integrate în procesul de învățare.
În cadrul întâlnirii au fost prezentate și exemple susținute de cercetare, inclusiv rezultatele unei intervenții digitale la matematică, desfășurate timp de opt săptămâni cu 33 de elevi cu dizabilități intelectuale.
Mai întâi, elevul. Apoi, instrumentul digital.
Un mesaj important al Cristinei Costescu a fost nevoia de a porni de la profilul și nevoile copilului, nu de la aplicația pe care vrem să o folosim.
Înainte de a introduce un instrument digital, merită să ne întrebăm: Ce dificultate întâmpină elevul? Ce abilitate vrem să sprijinim? Ce bariere îi îngreunează învățarea? Și în ce fel poate tehnologia să facă sarcina mai accesibilă?
La fel de important este să urmărim mai mult decât rezultatul obținut într-o aplicație. Progresul real presupune să observăm dacă elevul poate transfera ceea ce a învățat în alte contexte, dacă devine mai autonom și dacă activitatea îi este cu adevărat utilă, fără să genereze oboseală sau frustrare suplimentară.
Tehnologia nu este o soluție automată pentru incluziune. Devine un sprijin valoros atunci când este aleasă cu un obiectiv clar, integrată într-un plan de sprijin și adaptată nevoilor reale ale copilului.
Îi mulțumim Cristinei Costescu pentru generozitatea cu care a împărtășit din experiența și expertiza sa și pentru felul în care a conectat cercetarea cu situațiile concrete din școli.
2. Copilul, AI-ul și noi: cum îi ajutăm pe copii să învețe cu inteligența artificială
„Întrebarea nu mai este dacă cei mici vor folosi inteligența artificială, ci dacă noi, adulții, vom fi alături de ei atunci când o folosesc.”
De la această idee a pornit întâlnirea Digitaliada „Copilul, AI-ul și noi”, dedicată unei preocupări tot mai prezente în rândul părinților și profesorilor: cum îi ajutăm pe copii să folosească inteligența artificială pentru a învăța, fără să ajungă să depindă de ea pentru fiecare răspuns?
Alături de Alin Chiriac, fondator ADFABER, am explorat oportunitățile pe care le oferă inteligența artificială în educație, limitele sale și rolul adulților în formarea unor obiceiuri de utilizare responsabile.
De la răspunsuri rapide la învățare autentică
Inteligența artificială poate explica aceeași lecție în mai multe moduri, poate genera exerciții și teste și poate ajuta un elev să exerseze în propriul ritm. Pentru profesori, poate fi un sprijin în adaptarea materialelor și în pregătirea unor activități care răspund mai bine nevoilor elevilor.
Dar există o diferență importantă între a folosi AI-ul pentru a obține un răspuns și a-l folosi pentru a înțelege.
În loc să ceară direct rezolvarea unei teme, copilul poate învăța să formuleze o cerere precum:
„Nu-mi da răspunsul. Explică-mi pas cu pas, până înțeleg.”
O astfel de abordare transformă inteligența artificială dintr-un simplu generator de răspunsuri într-un posibil partener de învățare, care oferă indicii, pune întrebări și îl ajută pe copil să ajungă singur la o soluție.
În cadrul întâlnirii, Alin Chiriac a demonstrat practic cum poate fi construit un tutor digital care nu rezolvă pur și simplu tema elevului, ci îl ghidează treptat către înțelegere.
Pentru profesori, această perspectivă deschide posibilități de a regândi activitățile și de a folosi AI-ul pentru a sprijini procesul de învățare, păstrând în centru obiectivele educaționale și dezvoltarea autonomiei elevilor.
Vocea elevilor contează
Un moment special al întâlnirii a fost participarea Crinei Abaloaei, care a adus în discuție perspectiva unui elev asupra utilizării inteligenței artificiale.
Crina a povestit cum folosește AI-ul pentru a-și organiza notițele și pentru a verifica ceea ce a învățat. Experiența sa a evidențiat și nevoia de dialog și de limite construite treptat, în locul unor interdicții care nu îi pregătesc pe copii pentru situațiile cu care se vor întâlni în realitate.
Prezența sa a completat conversația cu un punct de vedere esențial: pentru a înțelege cum folosesc copiii tehnologia și de ce au nevoie, este important să îi ascultăm și să îi implicăm în discuție.
Rolul adulților: prezență, dialog și responsabilitate
Folosirea inteligenței artificiale de către copii nu poate fi redusă la o alegere între acces liber și interdicție totală. Este nevoie de îndrumare, curiozitate și conversații despre felul în care funcționează aceste instrumente, despre limitele lor și despre responsabilitatea celui care le utilizează.
Părinții și profesorii îi pot ajuta pe copii să pună întrebări mai bune, să verifice informațiile primite, să își păstreze spiritul critic și să recunoască situațiile în care este important să gândească și să lucreze independent.
Scopul nu este ca AI-ul să facă învățarea în locul copilului, ci să îl ajute să înțeleagă mai bine, să exploreze și să devină mai autonom.
Îi mulțumim lui Alin Chiriac pentru exemplele, resursele și soluțiile practice împărtășite, iar Crinei Abaloaei pentru sinceritatea și maturitatea cu care a adus vocea elevilor în această conversație.
La întâlnire au participat 155 de părinți și profesori, care au contribuit prin întrebări și experiențe proprii la o discuție relevantă despre rolul inteligenței artificiale în educație.
Două teme diferite, aceeași preocupare: nevoile reale ale copiilor
Incluziunea educațională și inteligența artificială pot părea subiecte distincte. În realitate, ambele ne invită să privim tehnologia dincolo de noutatea instrumentelor și să ne întrebăm ce schimbă ea în experiența de învățare a copilului.
În cazul elevilor cu CES, întrebarea este cum eliminăm barierele și oferim sprijin adaptat, astfel încât fiecare copil să poată participa și progresa.
În cazul inteligenței artificiale, provocarea este cum folosim noile posibilități pentru a susține înțelegerea, curiozitatea și autonomia, fără să înlocuim gândirea proprie.
În ambele situații, tehnologia are nevoie de un scop educațional clar și de adulți care înțeleg nevoile copiilor, îi ascultă și îi însoțesc în procesul de învățare.
Acesta este și sensul întâlnirilor din comunitatea Digitaliada: să creăm contexte în care profesorii și părinții pot pune întrebări, pot descoperi perspective noi și pot găsi idei pe care să le adapteze propriului context.
Digitaliada: o comunitate care crește prin colaborare
Digitaliada este un proiect al Fundației Orange, dedicat sprijinirii educației prin tehnologie și dezvoltării competențelor digitale în școlile din România.
În calitate de partener al Fundației Orange, Asociația ROI coordonează comunitatea Digitaliada și creează contexte în care profesorii pot descoperi, experimenta și împărtăși ceea ce funcționează cu adevărat la clasă.
Credem că o educație relevantă pentru copii se construiește prin dialog între cercetare și practică, prin colaborarea dintre profesori și părinți și prin disponibilitatea de a învăța continuu.
Le mulțumim invitaților noștri, Cristina Costescu și Alin Chiriac, pentru expertiza și generozitatea cu care au contribuit la aceste conversații, Crinei Abaloaei pentru perspectiva adusă din experiența unui elev și tuturor participanților care au pus întrebări și au împărtășit propriile experiențe.
Dacă ești profesor sau părinte, te invităm să descoperi platforma Digitaliada, unde găsești resurse educaționale și oportunități de conectare cu această comunitate.
Iar dacă ești profesor, te așteptăm să te alături și inițiativelor comunității, inclusiv Săptămânii Digitaliada, prin care ideile bune ajung în clase, sunt testate, adaptate și duse mai departe.
Digitaliada este despre tehnologie folosită cu sens, despre profesori care cresc împreună și despre oportunități mai bune de învățare pentru fiecare copil.
Urmărește activitatea Asociației ROI și inițiativele comunității Digitaliada pentru a descoperi următoarele întâlniri și resurse dedicate educației.
Attachments
Posteaza mesaj